“每个孩子不一定都有马斯克的机遇资本，但他们心中肯定都有一个成为‘钢铁侠’的梦想。希望大家一起守护孩子们这份改变世界的勇气，成为他们的‘梦想合伙人’，也成为我们的‘教育合伙人’。”近日，温州市实验中学教育集团举行了一场饶有意味的座谈会，主角是31位外聘的各行业翘楚。当天，他们的身份是该校课后服务“个性生长时光”中的“TOP课程”老师。

在“双减”的大背景下，该校通过近2个月的研讨和筹备，将原有课后的“社团时光”与“拓展学习时光”升级迭代为指向提升专业素养、开发多元智力、引领个性发展三个维度的TOP课程，让每一个参加课后服务的孩子真正有所收获，有所成长。

“双减”从来不是一道简单的减法题。服务中小学生全面发展，办人民群众满意的教育才是真正的题中之义。且看实验中学如何以TOP课程为突破口，推动教育减负提质，让每一个孩子的青春都明媚起来。

没有作业，没有手机，没有卡牌

置身“庭院生活”，他体会到了爸爸儿时的快乐

落日余晖映晚霞，香樟树边的一块宽敞空地，二十几位孩子追逐嬉戏，红着脸，流着汗，喘着气，开怀地笑着……这不是在描述“70后”、“80”后们小时候在家门口道坦玩耍的集体童年记忆，而是实验中学TOP课程《庭院趣玩》中出现的一幅动人画面。

开课老师陈鹏程介绍，这门课就是想让孩子们暂时忘却课业，在室外跑一跑，跳一跳，找寻消逝在时代进程中的庭院乐趣。“我小时候可以在院落里玩捉迷藏、木头人，在巷子里和小伙伴追逐打闹。现在的孩子，已经失去这样的乐趣。”据了解，课程后期还将引入滚铁环、跳房子、弹弹珠等项目，真正让孩子们感受庭院生活。

“老实讲，从小到大，我几乎没在操场以外的地方跑过步。”七年级的陈同学说，“常听起爸爸讲他小时候，那时没有电脑，没有手机，没有卡牌，但他说自己的童年很快乐。以前我没法想象，现在体会到了爸爸的那种快乐。”

在实验中学校长黄慧看来，《庭院趣玩》在一定程度上是整个TOP课程的缩影。TOP课程背后的理念，是将整个校园打造成一个“大庭院”。孩子们置身“庭院生活”时，数十门丰富多彩的选修课就是他们一起“玩乐”的项目，在边玩边学的同时，悄然间培养着各自的社会情感能力。

所谓社会情感能力，是指任务能力、情绪调节、交往能力、协作能力、开放能力。“以前的孩子没有繁重的课业压力，放学后就能在道坦上挥汗如雨，这些能力无师自通。现在的孩子，在这块上相对会显得薄弱一些。因此，TOP课程是回归到教育的本质，按照教育的规律和学生成长的规律来培养人。”黄慧说。

机甲大师“殊死搏斗”，穿针引线感受非遗……

这个“大庭院”里，丰富多彩的“玩乐”项目让孩子寻找更多可能

那么，在实验中学这个“大庭院”里，都有着哪些“玩乐”项目？

“这个怎么挡不住，要包夹，夹它啊”、“太酷了，这操作太绝了”……下午课后，实验中学一间教室里，同学们在观看一场特殊的比赛。只见场地上红蓝双方正在“殊死搏斗”，现场虽“硝烟弥漫”，却没有操作人员。原来，参赛选手全在电脑前全神贯注地操作。这是在学校TOP课程《机甲大师》的课堂上，学生们正在观看机甲大师比赛片段的场景。据了解，学生今后需要使用Python语言进行编程，并以数学、物理、通用技术、信息技术等学科知识做支撑，来操控这些能进攻，能防守，还能举着大钳子获取资源的机甲。开课老师赵玉琴说，这门课能让更多对机器人与人工智能感兴趣的孩子，获得感知科技、探究科技的快乐和成就感，在心底种下一颗关于科技梦想的种子。

这边是满满的科技感，那厢是浓浓的传统味。一经一纬绣出无穷创意，分线、穿针、引线，同学们正在学习最基础的瓯绣技巧。温州瓯绣非遗传承人、开课老师余琼介绍，课程会从最基础的技巧“绣直线”学起，她将手把手指导同学们练习。当孩子们在老师帮助下最终打成绳结后，那种发自内心的喜悦之情溢于言表，拿着作品直呼神奇。

该校老师池丽洁介绍，TOP课程开设了近70门选修课。除了上述提到的，还有《戏剧社》、《竹编》、《电声乐团》、《一拙文创工坊》、《脱口秀》、《新媒体节目创作与主持》、《温州吟诵》等，让学生在学有余力的基础上，得到全方位发展。

提升专业素养，发掘多元可能，引领个性发展

守护孩子改变世界的勇气，为他们找到成为“钢铁侠”的赛道

从7月下旬开始研究讨论，到9月中旬形成最终方案，该校老师黄安琪参与了TOP课程从无到有的全过程。她说，作为学校整体课程的一部分，TOP课程是一个层级鲜明，指向明确的课程体系。

“T”是talent的简写，指向专业素养的提升。针对在某些领域表现出一定天赋、且具备一定专业素养的学生，集聚学校的专业师资，为他们提供更加精准、系统的专业训练，帮助他们在自己的特长领域实现拔节生长。

“0”是option的简写，指向多元智力的开发。通过引进社会资源等方式，给学生提供丰富的课程选择，涵盖语言、音乐、逻辑、空间、运动、自然、内省、人际等，发掘学生的多元“可能性”，让他们的生活变得更丰富。

“P”是personality的简写，指向个性发展的引领。世界上没有完全相同的两片叶子，学生亦是如此。鼓励学生以自主成立社团的形式，张扬个性，释放潜能，让学生在自由与自主的环境里认识自己、发展自己和成就更好的自己。

“课后服务肯定不是仅仅把孩子看住，我们有责任提升学校课后服务的水平，让孩子课后的时间不虚度。”黄慧说。通过开设TOP课程，学校既想培养孩子的兴趣，帮助他们找到成为“钢铁侠”的赛道，也想让孩子感受到生活的美好，为他们创造一个绚丽多彩的中学时光。而这，就是学校开设TOP课程的初心。

谈及TOP课程的外聘老师，黄慧坦言很感动，“我目前保证不了他们的报酬，有可能到最后也没多少报酬，但像朱兰工作室负责人朱兰等成名在外的大咖们还是愿意过来，成为我们的‘教育合伙人’，成为孩子的‘梦想合伙人’。”

这股社会力量目前已成为实验中学专业的教育力量，被纳入到学校的统一管理。在座谈会上，黄慧特地提到了“术”和“道”的关系。术是技能，道是做人。“道为先，术其次。掌握技能固然重要，但教会学生做人是首要目标。” 

在《脱口秀》课堂上，开课老师龙剑讲了一个脱口秀表演时不成文的规定：万一脱口秀演员在台上一时忘词语塞，台下的观众要鼓掌以示鼓励。

这节课的最后，有位同学被要求上台表演一段即兴演讲。不料，讲到自己的性格时，他却不知从何讲起，脸胀得通红，全场寂静无声。这时，台下一位男生突然鼓起了掌，众人一开始都不解地望向他，但很快大家心领神会，掌声响彻整间教室……（2021年10月1日 温州都市报 温都记者 夏忠信）