“教育现代化最关键的是人的现代化，人的现代化就是照顾到每一个特殊的孩子，照顾到每个孩子的需求。”作为我省今后一段时期推进教育现代化的强力抓手，现代化学校评估备受社会各界关注。如何创建省现代化学校，是广大教师、教育行政干部尤其是校长关心的问题。

近日， 浙江省人民政府教育督导委员会办公室公布了2021年浙江省现代化学校名单公布。温州市藤桥小学获评“浙江省现代化学校”。

据悉，温州市藤桥小学创办于1935年，先后获得了温州市文明学校、温州市教育信息化示范学校、温州市文明校园等称号。近年来，学校立足现代化教育和农村传统特色，打造“新耕读文化”核心。“耕”是生存之本，新“耕”就是学会做事，学会创新，延伸为强身体，爱运动；“读”是发展之根，新“读”就是学会学习，学会做人，延伸为会阅读、爱阅读。

融合 优化“山、水、田、园”课程

“近年来，我校以生为本，将现代化的教育资源与藤桥本地丰厚的农耕资源相融合，积极推进课程与课堂教学的现代化改革，制定适合孩子们实际的课程体系。”相关负责人介绍道。

学校以“新耕读文化”为基石，在拓展与整合上下功夫，着力打造本土化的STEAM教育模式——“山水田园课程”，引领教师跨界合作，努力做全科教师，引导学生知行合一，全面发展。其中“后土志”、“藤竹韵”主题项目课荣获鹿城区精品课程。“山、水、田、园课程”方案获温州市荣获温州市第三届义务教育学校课程规划优秀奖。

创新 引领“笋芽学生”成长

学校坚持 “五育并举”思想，利用现代化手段为学生搭建多样的展示平台，通过线上与线下结合的方式，让学生能最大限度地展现自我。以“笋芽儿”学生评价制度为例，通过二维码和实物笋芽币相结合的积分方式，设置乐学币（用于课堂表现奖励），行规币（用于月行规执行奖励），才艺币（用于各才艺大赛奖励），健将币（用于各类体育赛事奖励），从各个方面对学生进行评价，颁发“笋芽勋章”和“笋芽儿真少年”等荣誉奖项，让每个学生全面发展和个性发展，极大地调动了学生积极性，主动参与各级各类学科竞赛、体育艺术比赛，其中获国家级奖有6人次、省级奖有20人次、市级奖有93人次。

近三年，学校学生的学业质量显著提升，平均近视率较上年下降1%，体质健康测试合格率达到95%，肥胖率在5%以下。

探索 助力“青藤教师”

“我们鼓励教师利用藤桥本土的丰富资源，探索打破学科间的壁垒，进行创造性教学。”相关负责人介绍道，学校将信息技术与教育相融合，进行了“互联网+ ”同步课堂，丰富了学校的课堂模式，转变了教师的教学方式。根据各学科需求以及学校“新耕读文化”的特色，确定了各种研修主题：“青藤讲坛”“青藤课堂”“青藤结对”“青藤支教”“青藤阅读”等。

近三年，学校教师积极参加市、区名师工作室、跨学科学习共同体，努力让自己的思维方式、教学方式更具现代化。目前，学校县区级学科骨干以上教师人数占比达到 21.6%。教师参加各类评比获奖218人次，其中省级5人次、市级21人次、区级192人次。

拓展 打造现代耕读文化

学校在校园周边开拓1.2亩农田，建设农耕实践基地，为学生提供农耕实践，开设了改良稻草人项目式学习课程、农具改良项目式学习课程、竹编织拓展课程、古法造纸拓展课程等一系列“新农耕”课程。

同时，学校着力将“新耕读文化”融入各类文化节活动中——结合运动会，开幕式上融入“农耕文化节”元素，设置以“春种秋收”为主题的团体项目；结合读书节，开展“寄情山水，诗韵校园”诗歌吟诵赛；结合学生研学之旅和寒暑假实践，开展田园风筝节、东瓯古家具博物馆研学节……通过一系列的举措，让每位孩子们实践耕读，沐浴在新耕读文化中。

在全面提升学生核心素养的道路上，温州市藤桥小学把“文以耕心，力以耕田”立为校训，创建了“爱学习，亲乡土，强体魄，勇创新”的校风，最终形成了自己的特色品牌。