温州日报讯（记者 卓扬）怎样以生为本，提供更多个性化发展路径？如何以校本课程，激发学生学习动力？近日，“教育环温行”第二轮第一期新闻采风活动走进鹿城区，聚焦该区小学与幼儿园的校本课程改革新动向。记者在采访中发现，鹿城区学前教育已形成“游戏式学习”区域教育品牌，小学优质校本课程百花齐放，已形成一定的特色。

　　小学

　　校本课程各具特色

　　头戴扎巾，身穿剑衣，口戴红扎，手持马鞭，I-show小舞台上一出《盗御马》赢得学生观众的叫好。饰演窦尔敦的曹倬纶，是鹿城区实验小学二年级的学生，接触京剧花脸已经有一年多。为了登上I-show小舞台，他学习京剧的热情愈加高涨。

　　鹿城实小的I-show德育课程源于学生表演的创意项目。副校长李伊凡介绍：“我们发现许多孩子的学艺之路饱含着苦恼与劳累，付出大量时间、财力、精力，但缺少展示机会。刚开始，我们搭小舞台，每周二和周四的中午，由孩子们自主申报，尽情展示才艺。”现在，每学年约有380名孩子展示，约10000人次观看。而I-show也已成为校园常态生活中的一道文化风景线，串起一个个散落在校园里的教育创意点：科学创想show、美术创意show、音乐表演show、体育技能show、数学思维show、阅读朗诵show。还有个人专场秀、I-show大师课、I-show大舞台、晨曦微露等秀场。I-show让不同爱好的孩子都能展现自己，给成长以无限的可能。

　　2015年，国家开始实施第二轮课程改革，即新课程改革。鹿城区借力学校发展性评价实施和新优质学校培育等两个抓手，将原有办学特色和校本课程进行整合，开发出了各具特色的拓展性课程，有力推动学校迅速形成办学特色。

　　广场路小学开发“香樟课程”，城南小学会昌校区因地制宜设计“千年会昌河课程”，除了一批老牌名校因课改而焕发新的生机，更有一批新优质学校找到了新的发展方向和途径。

　　书法艺术传承正经历着严峻挑战，面对这一现实，绣山小学以“墨韵童心”特色课程建设为抓手，将写字教学与课程改革、德育实践相结合，建设学校特色文化，全面提升学校办学质量。学校以“走廊展书韵，墙裙溢墨香”为主题，打造墨韵六景，同时各学科渗透写字教学，使学生形成“提笔即练字”“作业即作品”的观念。

　　这些新优质学校因为校本课程改革，找到了新的发展方向和途径，呈现出勃勃生机和鲜明特色，成为老百姓认可的家门口的好学校。

　　鹿城区于2013年被确立为“浙江省实施《3-6岁儿童学习与发展指南》实验区”，从晨间“体锻工坊”入手研究，采用教研部门专业引领，行政部门全面推进等方式，形成“游戏式学习”区域教育品牌。

　　美食街有欢乐小餐厅、甜蜜糖果屋，休闲街有美发屋、顶呱呱照相馆，商贸街有钱多多小银行、火箭俱乐部……在温十幼“梦多多公民小镇”里，19个主题场馆包罗万象。孩子们可以是小镇居民，也可以是小职员，在游戏中成为会自主自律、会交往合作、会沟通协商、会尊重关心、会守规尽责的小公民。园长陈晓为说，游戏是最好的学习方式，在“五会小公民”游戏课程里，孩子们用独特的视角学会生活、学会做人、亲近社会，为终身发展奠基。

　　同一首《土豆谣》，中班可以是简单的唱歌与表演游戏，大班则进阶为打击乐游戏与卡农游戏，系列游戏化的课程让难度呈坡度式缓慢上升。温六幼自1996年开始尝试音乐特色教育实践活动，至今整整21年。近年来，幼儿园聚焦音乐教学的游戏化研究，在艺术教育方面更加注重对幼儿的兴趣培养以及自主的、个性化的表现与表达。园长侯蓓君介绍，幼儿园将音乐渗透于幼儿的一日生活，已形成“愉·乐课程”音乐教育品牌。“我们从游戏化的音乐教学活动、自主性的音乐区角活动和多元化的音乐教研活动去探索研究，在环境、生活、节日三个方面开展实践与渗透。”

　　2018年，浙江省学前教育课程改革全面铺开，再次为鹿城区学前教育注入新动能。全区14所集团幼儿园在课程建设和特色化办学方面百花齐放，呈现出“一园一特色”或“一园多特色”的办学格局。

　　“教育环温行”由温州市教育局主办，通过进学校、进课堂、开讲座，与师生面对面交流，获取一线的鲜活信息，已相继走进12个县(市、区)48所学校。