温州日报讯（记者 金叶 通讯员 许晓琴）小班化教育是怎样的，在温州又该如何实现？日前，浙江省小班化教育推进会在鹿城区举行。来自全省各地的教研员、小学校长、教师代表共300余人参加了本次现场活动，共同分享、探讨小班化教育的成功经验与未来方向。

现场分享 适性化、合作化、个别化教学

在推进会现场，浙江省教育厅教研室相关负责人围绕着“推进小班化教育，促进城乡教育优质均衡发展”的主题讲道：“小班化最终的目的是发展，即学生的成长、教师的发展和学校的壮大才是小班化教育的根本目标。”

鹿城区教育局相关负责人介绍，一直以来，鹿城教育持续实施“首位教育，学在鹿城”的发展战略，以打造“教育高地先行区”，树立“未来教育新标杆”为目标导向，创建集团化办学、特色化办学、体锻工坊、教育大数据、“社会大课堂”研学平台等品牌，成为了全市乃至全省的教育“金名片”，鹿城被评为“全国区域教育发展特色示范区”之一。

2000年，鹿城区在全市率先开展小班化教育研究，从2013年开始推进区域系统化小班化教学变革，确立了10所小班化教学研究试点学校，形成小班化教育的“鹿城经验”。全区成立小班化教学试点学校协作体，构建起以教育局牵头、教育研究院为专业引领、试点学校主动实践的稳固的三角形组织架构。鹿城区以“关注每一位学生的发展”为核心理念，以课堂教学为突破口，采取“适性化、合作化、个别化”的教学策略，重点研究合作学习、学生参与和多元化评价，实现了鹿城区小班化教育研究成果迭代呈现，有力提升各校的教育教学质量。

校园参观

小粟米+自选课程

当天下午，与会嘉宾陆续走进温州市广场路小学沧河校区、温州市光明小学、温州市墨池小学等校参观考察。

作为鹿城区第一所“浙江省小班化重点实验基地”，广场路小学沧河校区是如何开展小班化教学的？每周三下午，这里的“小粟米+自选课程”准时开课，课程不仅种类丰富、内容新颖，而且充分尊重每个学生的兴趣和成长需求，为他们量身定制课程内容，为学生展示自我个性提供平台。

当天，语文老师包昭昭执教课例《金字塔》，以“哪里感受到不可思议”为课堂切入点，让学生通过小组合作的形式，自主合作探究，深入文本学习。浙江省教育厅教研室副主任喻伯军现场评价：“鹿城区在行政和教研一起推进小班化教育方面，为全省做了很好的榜样。”

正如现场一位专家所说：“小班化的指向就是教育的现代化，未来要更加明确小班化推进的方向和目标，让孩子有适性教育，教师有专业性成长，学校有优质特色性发展。”